MODIFICARE MAJORĂ în catalog: ce riscă profesorii care nu respectă noile standarde…
Începând cu anul școlar 2026-2027, sistemul de notare și evaluare pentru elevii din învățământul primar, gimnazial și clasa a IX-a va trece printr-o transformare majoră, conform reglementărilor anunțate de Ministerul Educației.
Standarde naționale unice pentru evaluare
Această schimbare vizează introducerea unor standarde naționale de evaluare, reglementate prin Legea 198/2023, care vor defini clar competențele așteptate de la elevi pentru fiecare disciplină și nivel de studiu.
Până în prezent, profesorii aveau libertatea de a stabili propriile criterii de notare. Noua abordare, descrisă de autorități drept o „schimbare de paradigmă”, impune reguli unitare la nivel național, asigurând astfel o evaluare bazată pe rezultate comparabile între unitățile de învățământ.
Deși modul de notare rămâne neschimbat – calificative pentru ciclul primar, note de la 1 la 10 pentru gimnaziu și liceu, respectiv rapoarte descriptive pentru clasa pregătitoare și clasa I – fundamentul acestor aprecieri va fi acum standardizat.
Monitorizarea și formarea cadrelor didactice
Nerespectarea acestor metodologii naționale va fi considerată abatere disciplinară, iar inspectoratele școlare vor monitoriza implementarea acestor norme prin inspecții periodice.
Totuși, se estimează o perioadă de tranziție pentru cadrele didactice. Bogdan Cristescu, directorul Centrului Național pentru Curriculum și Evaluare, a declarat pentru adevarul.ro: „Profesorii vor trece prin workshopuri și diferite programe de pregătire gratuite, însă, din informațiile pe care le avem, aceștia nu vor fi plătiți suplimentar de către Minister”.
Profesorul Dragoș Iliescu a subliniat importanța acestui model, oferind exemple internaționale: „Sunt țări cu profilul nostru care au trecut prin acest proces de standardizare și care se descurcă foarte bine. Există o standardizare puternică, suficient de clară, în Republica Moldova, de pildă. De asemenea, Estonia ar mai fi un exemplu. Ambele sunt țări micuțe, prin urmare modelul de la care ne putem inspira cel mai bine este cel polonez. Eu întotdeauna am argumentat că Polonia este cea mai bună țară cu care ne putem compara”.
Obiectivele principale ale acestei reforme includ diminuarea disparităților dintre școli, alinierea la standardele testărilor internaționale și creșterea calității actului educațional. Rezultatele obținute de elevi vor fi integrate în portofoliul educațional, având potențialul de a influența admiterea la liceu.
