Ce se întâmplă la Liceul Caragiale e strigător la cer! Directoarea a recunoscut tot: „Citesc și nu înțeleg nimic”

Directorul Colegiului Național „I.L. Caragiale”, Andreia Bodea, a recunoscut public faptul că unitatea de învățământ pe care o coordonează se confruntă cu problema analfabetismului funcțional, confirmând prezența în școală a elevilor care știu să citească, dar nu înțeleg conținutul parcurs.

Declarația a fost făcută în cadrul emisiunii Info Edu de la TVR Info, unde profesoara a descris profilul liceanului aflat în această situație, menționând că este vorba despre tineri lipsiți de curiozitate și cu un vocabular limitat.

„Nu am un anumit elev în minte, dar, în general, este un elev plictisit, care citește și nu înțelege, care rezolvă o cerință și se vede că nu este o plăcere a cunoașterii acolo și că nu este un interes. Este un elev care are un bagaj, un vocabular extrem de redus de cunoștințe. Este un elev care nu este curios, este un elev care înghite orice afirmație, cu cât mai aberantă, cu atât mai bine și mai interesantă, fără s-o digere, fără să pună o întrebare. Este un elev care are zero curiozitate, altfel un elev cuminte și este un elev care se pierde și care ar putea să nu fie așa. Așa arată un alfabet funcțional”, a precizat Andreia Bodea.

Potrivit analizei realizate de Libertatea, acest fenomen nu implică incapacitatea de a citi, specifică analfabetismului simplu, ci lipsa competențelor de a procesa informația și de a o utiliza în viața de zi cu zi. Printre cauzele principale identificate la nivel național se numără sărăcia, lipsa politicilor de alfabetizare, dezinteresul social, dar și un sistem educațional cu metode de predare inadecvate.

În acest context, Ministrul Educației, Daniel David, a declarat într-un podcast pentru Salvați Copiii România că principala vină pentru producerea analfabetismului funcțional aparține cadrelor didactice și pregătirii slabe a acestora.

„Nu vă supărați, nu vreau să spun 100%, dar cea mai mare parte. Până la urmă, copiii vin cu un nivel de inteligență și un nivel de creativitate normale, ca să spun așa. Este treaba profesorilor ca, pornind pe o normalitate, copiilor să le transferi acele competențe. N-ai pe cine să pui responsabilitatea decât pe cadrele didactice. Și asta e valabil și în preuniversitar și nu vreau să-i scutesc și pe cei din învățământul superior – când dăm greș și noi avem un abandon școlar destul de mare și este tot, ca să spun așa, un rol important pe care îl au universitatea și profesorii”, a afirmat oficialul.

Deși a admis existența unor factori externi precum situația economică a familiei, Daniel David a insistat că responsabilitatea formării elevilor care frecventează cursurile revine școlii.

„Dacă-l ai pe copil în școală și tu l-ai primit în clasa a V-a și ai lucrat cu el până în clasa a VIII-a, și în clasa a VIII-a la testele PISA sau la TIMSS el apare în zonă de analfabetism funcțional, fiind la școală… Păi nu vă supărați, cine este de vină?”, a întrebat retoric ministrul Educației.